Votre enfant passe son bac de français, mais il n’est pas sûr de lui en commentaire ?

Vous avez peut-être essayé de l’aider, de chercher une méthode ou lui avez conseillé de se focaliser sur la dissertation …

Mais ce que vous avez mis en place n’a rien donné, et vous vous dites avec raison que s’il n’est pas à l’aise avec le sujet de dissertation, il est dangereux de ne pas pouvoir prendre le commentaire ?

Le problème, c’est que la plupart des élèves ne sont pas au clair avec les attentes des correcteurs, en particulier en commentaire.

Résultat : ils tombent dans la paraphrase, récitent ce qu’ils ont appris à la va-vite sur les mouvements littéraires, ou prennent la dissertation alors qu’ils ne maîtrisent pas bien l’oeuvre.

Et perdent de précieux points, bien sûr, avec les conséquences que l’on connaît sur ParcourSup.

Mais il y a une autre façon de faire :

Après avoir enseigné le commentaire pendant 15 ans, j’ai mis au point une formation rapide et efficace pour aider mes élèves à écrire des commentaires que les correcteurs AIMENT lire…

et qui donnent de bonnes notes :

Le principe est simple : au lieu de chercher laborieusement dans le texte ce qui est digne d’intérêt, votre enfant va savoir comment, en s’appuyant sur le texte, construire un plan AVANT d’élaborer la problématique.

Et ce genre de plans, c’est ce qu’adorent les correcteurs :

Ils voient tout de suite, dès l’introduction, que l’élève a compris les ENJEUX du texte et va au-delà de l’évidence.

Ils saisissent immédiatement que l’élève ne récite pas son cours mais analyse le texte de façon pertinente, cohérente, en profondeur.

D’autant qu’au fil de la copie, ils constatent également que l’élève INTERPRÈTE les figures de style et autres procédés littéraires.

Et qu’il évite une foultitude d’erreurs courantes et agaçantes (surtout au bout de la 68 è copie par 36° alors que tous leurs amis sont en terrasse, à la piscine ou déjà en vacances !).

Toutes ces choses qu’ils ont envie de récompenser par une excellente note - la suite logique de ce qu’ils viennent de lire.

Du coup, plus de copies dont on se demande si elles ont été lues jusqu’au bout : les correcteurs lisent la copie de votre enfant D’UNE TRAITE, avec plaisir, et sont de dire à leurs amis profs que, cette année, ils ont eu au moins une copie qui se démarquait du lot !

Et surtout : votre enfant est en confiance le jour du bac, parce qu’il sait exactement quoi faire, quand, et comment.

J’ai construit une formation autour des attentes des correcteurs :

• Votre enfant va apprendre à concevoir un commentaire : élaborer facilement un plan qui respecte les spécificités du texte, et réponde à une problématique qu’il ne prendra pas des heures à « chercher »

• Il saura aussi structurer ses idées, rédiger son commentaire d’une façon claire et précise - ce qui lui servira aussi en dissertation, dans d’autres matières, et bien au-delà du bac de français.

Mais ce n’est pas tout :

• Il va apprendre à maîtriser la structure du paragraphe argumenté, et faire des transitions qui parlent vraiment aux correcteurs

• Il va aussi avoir des formules d’annonces de plans toutes faites, dans lesquelles il n’aura plus qu’à piocher pour une introduction vraiment claire

• Il va aussi apprendre à se relire efficacement, même s’il a tendance aux fautes d’inattention qu’il n’arrive pas à repérer habituellement…

Et ça fonctionne même s’il n’est pas « LITTÉRAIRE », parce qu’il peut appliquer une méthode de façon presque scientifique tout en s’adaptant intelligemment au texte.

Même sans être un mordu de lecture, votre enfant va pouvoir savoir comment briller en commentaire, et avec une confiance qui sera aussi son plus bel atout.

Toute ma méthode est dans une formation accessible en ligne (depuis une adresse mail valide) en 6 modules, dont voici le sommaire :

Module 1 :

CONNAÎTRE LES BASES D'UN COMMENTAIRE :

# Savoir précisément ce qu'est un commentaire linéaire

# Faire la différence entre l'analyse linéaire et le commentaire (et l'exploiter à son avantage)

# Comment éviter la paraphrase, l'erreur à éviter absolument

Module 2 :

QUE FAIRE AVANT D'ÉLABORER SON COMMENTAIRE, AU PRÉALABLE, DÈS RÉCEPTION DU SUJET :

# Comment lire le texte (efficacement)

# Pourquoi il est essentiel de noter ses premières impressions

# Combien de procédés repérer (seulement) avant de réfléchir au plan

Module 3 :

DÉTERMINER LES GRANDS AXES

# Une image pour introduire ce module : le contenu et le contenant

# Comment trouver un grand I indéboulonnable

# Comment trouver un bon grand II : c'est plus subtil qu'il n'y paraît

# Quand oser un grand III, et lequel

# Récapitulatif simple à retenir

Module 4 :

DÉTAILLER LE PLAN ET FORMULER LA PROBLÉMATIQUE

# Première étape : un plan détaillé tout simple

# Conseils pour réussir un plan vraiment détaillé, et comment s'organiser au brouillon pour sauver sa rédaction

# Comment faire concrètement un plan détaillé, partie par partie

# Comment formuler une problématique infaillible

Module 5 :

RÉDIGER SANS S'EMBROUILLER

# Remarques générales sur la rédaction

# Par quoi commencer (surprise)

# La structure de l'intro : rappels

# Comment écrire une accroche percutante

# La problématique : attention piège à éviter !

# Comment donner au correcteur envie de lire ta copie

# La méthode "TAPIS" (qui change la vie)

# La clé pour éviter la paraphrase à chaque étape de la rédaction

Module 6 :

SE RELIRE VRAIMENT

# Comment garder du temps pour se relire

# La meilleure méthode de relecture

# Ce que les profs de français ne pardonnent pas (désolée...)

# Des erreurs plus courantes qu'on ne le pense (dans l'intro)

# Comment repérer et corriger TES erreurs spécifiques (pas celles du voisin)